sábado, 25 de maio de 2013
Exercício de coordenadas geográficas
1. Localize a latitude e a longitude de cada ponto da coordenada geográfica:
domingo, 19 de maio de 2013
A Biblia e a Pangea
Um dia a
terra reunida em um único lugar,em um único continente.”E num belo dia”,ela foi
dividida por uma espécie de “rachadura”e transformou-se em vários continentes.
Este fato é
citado na palavra de Deus,por meio do nascimento de Pelegue,que esta registrado
no livro de Gênesis: capitulo 10: versículo 25. Que diz assim:
"A Éber nasceram dois filhos; um teve por nome Pelegue, por quanto em seus dias se repartiu a Terra".
Para se ver
que tal acontecimento foi tão importante que,no livro de I Crônicas(1:19)a
mesma frase é citada novamente.
Nesse
tempo era costume os pais nomearem seus filhos de acordo com alguns
acontecimentos. Éber significa "união" e Pelegue por sua vez, o inverso; "divisão".
fonte:http://continentasiatico.blogspot.com.br/2010/09/curiosidades-sobre-o-maior-dos.htmterça-feira, 30 de abril de 2013
Curiosidades do continente Asiático
A China e seu controle de natalidade
É a política do filho único que reina na China.Com isso o governo visa controlar o número de habitantes no referido país.E as famílias chineses tendem a preferir ter filho homem pois,são eles quem cuidam dos pais quando os mesmos envelhecem.Muitas mulheres tendem a fazer a seleção do sexo do bebê durante o pré natal e ,em muitas situações, abortam quando menina ou abandonam após o parto.
Com isso a China chega a 117 homens para 100 mulhres o que afeta o casamento e pode levar o governo a aproveitar os homens para o exército como soldados.É uma sitiuação de limite habitacional.
Fonte:
http://lauressa2.blogspot.com/2007/11/como-ocorre-o-controle-da-natalidade.html
http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080815113029AApsK2R
domingo, 21 de abril de 2013
Coreia do Norte X Coreia do Sul
Entenda a origem do conflito entre as coreias
Ao término da Segunda Guerra Mundial e no início da Guerra Fria, a Coreia foi dividida em duas áreas territoriais, o Sul capitalista aliada aos Estados Unidos e ao Norte socialista/comunista,ao lado dos Soviéticos. Em 1948, as coreias foram oficialmente separados, criando assim dois novos Estados.
Após a retirada das tropas americanas e soviéticas, ambos os governos coreanos queriam a unificação das coreias sob seu próprio sistema de governo, mas como seus sistemas eram distintos, o norte comunista e o sul capitalista.
Em 1950, a guerra parecia ser iminente, iniciava-se então a guerra entre as coreias. O lado sul apoiado pelos americanos e pelas forças da ONU e o lado norte apoiado pelas forças chinesas e parcialmente pelos soviéticos. Durante três anos intensos de guerra, houve aproximadamente, 3,5 milhões de civis mortos.
Em 1953, um armistício de cessar fogo foi assinado, criando assim, uma zona desmilitarizada. Vale lembrar que, não foi assinado o fim da guerra, apenas uma trégua entre os dois países. O clima tenso permanece desde aquela época, o qual vem piorando recentemente após com as ameaças norte coreanas.
Após a retirada das tropas americanas e soviéticas, ambos os governos coreanos queriam a unificação das coreias sob seu próprio sistema de governo, mas como seus sistemas eram distintos, o norte comunista e o sul capitalista.
Em 1950, a guerra parecia ser iminente, iniciava-se então a guerra entre as coreias. O lado sul apoiado pelos americanos e pelas forças da ONU e o lado norte apoiado pelas forças chinesas e parcialmente pelos soviéticos. Durante três anos intensos de guerra, houve aproximadamente, 3,5 milhões de civis mortos.
Em 1953, um armistício de cessar fogo foi assinado, criando assim, uma zona desmilitarizada. Vale lembrar que, não foi assinado o fim da guerra, apenas uma trégua entre os dois países. O clima tenso permanece desde aquela época, o qual vem piorando recentemente após com as ameaças norte coreanas.
sábado, 20 de abril de 2013
Contruindo um portifório no nono ano(oitava série)
Nesta II unidade construiremos um portiforio onde deverão constar todas as nossas atividade sobre o Continente Asiático.
Passo a passo para construção
1.Capa
Nome do trio que faz parte do portifório
colégio
período de duração
professora
disciplina
2.Apresentação
Do que trata o seu portifório?Apresente-o
3.Exposição das atividade
Deverá constar sempre ao final o que te acrescentou durante a contrução da mesma.
4.Conclusão
Para você como foi esta experência?
sexta-feira, 5 de abril de 2013
Questões objetivas sobre o continente Africano
Questões de Vestibular sobre o continente Africano
Na África do Sul ocorre uma violenta segregação racial onde a minoria branca domina, política, social e economicamente a grande maioria negra. Essa segregação tem prejudicado as relações econômicas da África do Sul com os países americanos e europeus. É conhecido como:
a) Afrikander
b) Boers
c) Apartheid
d) Semitismo
e) Fetichismo
Resposta: C
Nos últimos anos intensificou-se o processo de libertação dos países mais ricos da África, sendo bastante reduzida a dominação branca. São exemplos dessa
dominação:
a) Etiópia e Marrocos
b) Egito e Zaire
c) República da África do Sul
d) Líbia e Moçambique
e) Somália e Nigéria
Resposta: c
Do ponto de vista demográfico a República Sul-Africana é um país predominantemente habitado por:
a) negros
b) afrikanders
c) indianos
d) mestiços
e) brancos
Resposta: A
07. (FUVEST) O rio São Francisco, no Brasil, e o Nilo, na África, apesar de suas diferenças de extensão, traçado e paisagens percorridas, oferecem algumas sugestivas analogias geográficas. Isto ocorre porque apresentam
a) trechos terminais em forma de estuários, situados em regiões intertropicais secas, e nascentes em áreas equatoriais úmidas.
b) trechos terminais fertilíssimos, em forma de grandes deltas intensivamente cultivados, situados em oceanos abertos.
c) médios e baixos cursos em zonas desérticas que se beneficiam com a regularidade de suas cheias, obtidas graças aos grandes represamentos realizados nos altos cursos.
d) longos cursos permanentes de direção Sul-Norte, cortando zonas de climas quentes muito contratantes, inclusive secos, alimentados por cabeceiras situadas em áreas úmidas.
e) cursos típicos de planaltos com climas tropicais de estações alternadas, só atingindo cotas abaixo de 200m em trechos bem próximos da foz.
09. (PUC - PR)
a) rio Ganges ( ) o maior da África
b) rio Iang-tse Kiang ( ) o maior da Europa
c) rio Nilo ( ) rio sagrado da Índia
d) rio Congo ( ) banha o norte da Itália
e) rio Reno ( ) o maior da China (rio Azul)
f) rio Volga ( ) o mais navegado da Europa
g) rio Pó ( ) fica na África Central
A ordem correta é:
a) d, e, a, f, f, b, c
b) f, a, g, b, c, e, d
c) c, f, a, g, b, e, d
d) d, e, b, g, a, f, c
e) g, d, b, a, f, e, c
10. Identifique as características que se referem ao clima africano, referente à parte do Continente que é cortada pela linha imaginária do Trópico de Câncer:
1. Elevada amplitude térmica.
2. Predomínio de baixas temperaturas e elevada umidade relativa do ar.
3. Elevada exposição à radiação solar.
4. Radiação solar amainada pela cobertura vegetal.
5. Índices pluviométricos elevados e bem distribuídos durante todo o ano.
Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:
a) 1 e 3
b) 2 e 3
c) 4 e 2
d) 5 e 3
e) 2 e 5
Fonte:cola da Web
Na África do Sul ocorre uma violenta segregação racial onde a minoria branca domina, política, social e economicamente a grande maioria negra. Essa segregação tem prejudicado as relações econômicas da África do Sul com os países americanos e europeus. É conhecido como:
a) Afrikander
b) Boers
c) Apartheid
d) Semitismo
e) Fetichismo
Resposta: C
Nos últimos anos intensificou-se o processo de libertação dos países mais ricos da África, sendo bastante reduzida a dominação branca. São exemplos dessa
dominação:
a) Etiópia e Marrocos
b) Egito e Zaire
c) República da África do Sul
d) Líbia e Moçambique
e) Somália e Nigéria
Resposta: c
Do ponto de vista demográfico a República Sul-Africana é um país predominantemente habitado por:
a) negros
b) afrikanders
c) indianos
d) mestiços
e) brancos
Resposta: A
07. (FUVEST) O rio São Francisco, no Brasil, e o Nilo, na África, apesar de suas diferenças de extensão, traçado e paisagens percorridas, oferecem algumas sugestivas analogias geográficas. Isto ocorre porque apresentam
a) trechos terminais em forma de estuários, situados em regiões intertropicais secas, e nascentes em áreas equatoriais úmidas.
b) trechos terminais fertilíssimos, em forma de grandes deltas intensivamente cultivados, situados em oceanos abertos.
c) médios e baixos cursos em zonas desérticas que se beneficiam com a regularidade de suas cheias, obtidas graças aos grandes represamentos realizados nos altos cursos.
d) longos cursos permanentes de direção Sul-Norte, cortando zonas de climas quentes muito contratantes, inclusive secos, alimentados por cabeceiras situadas em áreas úmidas.
e) cursos típicos de planaltos com climas tropicais de estações alternadas, só atingindo cotas abaixo de 200m em trechos bem próximos da foz.
09. (PUC - PR)
a) rio Ganges ( ) o maior da África
b) rio Iang-tse Kiang ( ) o maior da Europa
c) rio Nilo ( ) rio sagrado da Índia
d) rio Congo ( ) banha o norte da Itália
e) rio Reno ( ) o maior da China (rio Azul)
f) rio Volga ( ) o mais navegado da Europa
g) rio Pó ( ) fica na África Central
A ordem correta é:
a) d, e, a, f, f, b, c
b) f, a, g, b, c, e, d
c) c, f, a, g, b, e, d
d) d, e, b, g, a, f, c
e) g, d, b, a, f, e, c
10. Identifique as características que se referem ao clima africano, referente à parte do Continente que é cortada pela linha imaginária do Trópico de Câncer:
1. Elevada amplitude térmica.
2. Predomínio de baixas temperaturas e elevada umidade relativa do ar.
3. Elevada exposição à radiação solar.
4. Radiação solar amainada pela cobertura vegetal.
5. Índices pluviométricos elevados e bem distribuídos durante todo o ano.
Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:
a) 1 e 3
b) 2 e 3
c) 4 e 2
d) 5 e 3
e) 2 e 5
Fonte:cola da Web
sexta-feira, 22 de março de 2013
Atividades e sugestões de filmes sobre o continente Africano
Algumas propostas – Atividades, sugestão de filmes, trabalho com imagens entre outras.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
- ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO –CONTINENTE AFRICANO
Nesta atividade é possível trabalhar com este indicador, levando em conta os aspectos sociais, econômicos e políticos no continente africano, fazendo paralelos com outras regiões do mundo, por exemplo.
Veja o mapa a seguir:
postar o mapa do planisfério
A partir da análise da imagem, responda:
obs: proposta de atividade para o ensino médio. Juntamente com este mapa, disponibilizar um mapa-mundi político.
1. QUAIS PAÍSES NO CONTINENTE AFRICANO APRESENTAM IDH ATÉ 0,50? O QUE ESTE VALOR REPRESENTA NO QUE SE REFERE AO IDH?
2. QUAL PAÍS APRESENTA IDH MAIOR QUE O,78? O QUE ESTE VALOR REPRESENTA NO QUE SE REFERE AO IDH?
3. COMO SE APRESENTA O IDH NA ÁFRICA DO SUL? O PAÍS APRESENTA QUAL NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO? COMPARE COM OUTROS PAÍSES DO CONTINENTE AFRICANO.
4. FAÇA UMA BREVE COMPARAÇÃO ENTRE O IDH NA AMÉRICA DO SUL E NO CONTINENTE AFRICANO.
5. OBSERVANDO O MAPA, FAÇA UM COMENTÁRIO PESSOAL REFERENTE AO IDH NO CONTINENTE AFRICANO.
6. ELABORE UMA FRASE COM AS SEGUINTES PALAVRAS(NÃO É NECESSÁRIO ESTAR NESTA ORDEM): IDH – ÁFRICA – DESIGUAL –DESENVOLVIMENTO – PAÍSES – MAIORIA – POBREZA – PRECÁRIA – VIDA – MORADIA –SANEAMENTO BÁSICO
por Katia.
SUGESTÕES DE FILMES:
Filme- A Sombra e A Escuridão
Sinopse
No final do século XIX, um engenheiro (Val Kilmer) vai para a África construir uma ponte, mas acaba se deparando com dois leões assassinos que aterrorizam os operários, pois várias vítimas são feitas e mesmo com a chegada de um experiente caçador (Michael Douglas), as mortes continuam.
Embora não seja um filme muito fácil de ser encontrado, é bastante interessante e vale a pena assistir, pois é possível abordar vários aspectos do neoimperialismo no continente africano e instigar os alunos a levantar hipóteses, sobre as diferentes formas utilizadas“pelos estrangeiros” para ocupar o território, a questão do idealismo, os interesses obscuros, o desconhecimento total dos costumes, do território e principalmente dos limites impostos ao homem pela natureza em sua total complexidade .
Os alunos de oitava série gostam e se envolvem tanto com o enredo do filme quanto com o diálogo após o filme.
Tempo de Duração: 109 minutos
Ano de Lançamento: 1996
Estúdio/Distrib.: Paramount
Direção: Stephen Hopkins
Ano de Lançamento: 1996
Estúdio/Distrib.: Paramount
Direção: Stephen Hopkins
DIAMANTE DE SANGUE –
Retrata a exploração de diamantes e as condições subhumanas dos trabalhadores, além da relação entre a extração do minério e o financiamento da guerra civil em Serra Leoa. Filme mais adequado ao ensino médio.
por Katia.
SENHOR DAS ARMAS –
Retrata o tráfico de armas e mais uma vez a extração de diamantes financiando a compra de armas para guerrilhas, além de mostrar a questão da AIDS de forma superficial, mas sendo possível trabalhar o tema também, entre outros. É um filme bem violento e por isso mais adequado ao terceiro ano do ensino medio.
por Katia.
HOTEL RUANDA –
Retrata a história real de Paul Rusesabagina, gerente de um hotel em Ruanda. Foi responsável por salvar milhares de pessoas durante a guerrilha entre hutus e tutsis. A partir do filme é possível discutir os conflitos étnicos no continente, resultado de um processo histórico em que não se respeitou as particularidades da população local. Em primeiro plano durante o processo de ocupação, preocupou-se no lucro fácil, questões geopolíticas internacionais (disputas pelo poder, por território) às custas de muitos e que perduram até a atualidade. Vale a pena ver!.
por Katia.
TRABALHANDO COM IMAGENS
O infográfico a seguir mostra algumas informações e dados referentes a AIDS no continente africano. Em breve postaremos uma sugestão de atividade usando este recurso.
Documentários Discovery Channel – África – A Origem Do Homem
Muitos cientistas acreditam que os primeiros seres humanos surgiram na África Oriental. Se isso for verdade, por que os humanos são encontrados em quase todos os lugares do mundo?
Qual a razão de sermos diferentes um dos outros? No documentário ” A Origem do Homem” entenderemos as respostas para essas e outras questões, utilizando as mais recentes pesquisas nos campos da genética e antropologia.
Qual foi a causa do grande êxodo desses seres humanos? Como conseguiram povoar quase toda a extensão da Terra? Como nossos corpos adaptaram-se com o passar do tempo ao meio ambiente? Descubra de onde viemos em A Origem do Homem.
Qual a razão de sermos diferentes um dos outros? No documentário ” A Origem do Homem” entenderemos as respostas para essas e outras questões, utilizando as mais recentes pesquisas nos campos da genética e antropologia.
Qual foi a causa do grande êxodo desses seres humanos? Como conseguiram povoar quase toda a extensão da Terra? Como nossos corpos adaptaram-se com o passar do tempo ao meio ambiente? Descubra de onde viemos em A Origem do Homem.
· Aproveitando as dicas do documentário anterior, vale assistir também as novas descobertas sobre o deslocamento populacional originalmente da África para outros continentes a partir do endereço a seguir:
por Katia.
A nova África: o berço da civilização
Ótimo documentário sobre os sítios arqueológicos da África e a grandiosidade da civilização egípcia.
· A seguir uma questão da Fuvest. A charge oferece várias outras propostas de atividades dentro da temática referente ao processo de colonização, descolonizacão e panorama atual no continente africano, não se limitando apenas a África do Sul.
Fonte: Géographie 2e, Hachette, 2000.
a) Analise os momentos I e II da charge do continente africano.
b) Como os momentos I e II podem ser caracterizados na África do Sul?
Resolução
a) O momento I enfatiza-se o período da colonização e imperialismo europeu no continente africano, quanto foram traçadas fronteiras colônias arbitrárias. Naquele período, entre o final do século XIX e início do século XX, os europeus estabeleceram seus domínios para explorar os recursos naturais e ampliar seu mercado consumidor. No momento II, pós- independência, os estrangeiros retornam a África como investidores e, muitos como praticantes do ecoturismo. A atividade turística constitui um importante setor da economia para nações como o Quênia, a Tanzânia e Zâmbia.
b) No caso da África do Sul, o momento I refere-se ao domínio europeu, especialmente de holandeses (bôeres) e britânicos. Mesmo com a independência do país na primeira metade do século XX, o poder econômico e político continuou com a minoria branca através do sistema do apartheidem vigor entre 1948 e 1990. O momento II pode representar a África do Sul pós-apartheid, um país recebe razoáveis investimentos estrangeiros e com uma atividade turística bastante desenvolvida.
por Katia.
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